Vie scientifique

Exposition

“Enfances au Yémen de 1950 à nos jours”

Cette exposition est consacrée aux enfants yéménites photographiés à travers des activités qui les engagent dans la société : naître, jouer, apprendre et s’instruire, chanter, danser, à la ville comme à la campagne, en famille ou entre amis, à l’école ou dans la rue… représentent des « instants photographiques » de ces temps de l’enfance.
C’est ce Yémen des enfants que cette exposition invite à regarder à partir des fonds d’archives iconographiques qui font la richesse patrimoniale exceptionnelle de la Médiathèque de la MMSH. Ils sont issus de recherches en sciences humaines et sociales (Solange Ory, Marceau Gast, Claudie Fayein) ou bien d’actions menées par des Yéménites dans les domaines du combat national pour l’éducation et le progrès humain (Ahmad Muhammad Nu’mân) ou du patrimoine (Fatima Al-Baydani-Alzawiya).

A voir à la MMSH , et à découvrir ici : https://www.mmsh.fr/expos/enfances-yemen/index.html

Journée d’étude / International Workshop – 9 mai 2019

Politiques scolaires, écoles et publics scolaires de la colonisation aux indépendances (mi-XIXe siècle – années 1970)
Education policies, schools and pupils in Africa (from mid-19th C. to the end of the 1970s)
Organisée par Pierre Guidi, Jean-Luc Martineau et Florence Wenzek


Université Paris Diderot, 8 Place Paul Ricoeur, 75013 Paris
Bâtiment Olympe de Gouges, Salle 209.

Séminaire

Pierre Guidi (Ceped-IRD) & Jean-Luc Martineau (Cessma-Inalco)

Politiques scolaires, écoles et publics scolaires de la colonisation aux indépendances en Afrique (mi-XIXe siècle – années 1970)

Lundi 28 janvier 2019, 14 h 00 – 16 h 00 sur Les savoirs des frontières et les frontières des savoirs dans les espaces coloniaux avec le Prof. Sílvio Marcus de Souza Correa de l’Université fédérale de Santa Catarina (Brésil) et sur l’école ménagère des jeunes filles à Madagascar (1945-1972) avec Sonny Marie Jaofeno

Lundi 25 février 2019, 14 h 00 – 16 h 00 sur les instituteurs en Guyane avec Edenz Maurice

Lundi 25 mars 2019, 14 h 00 – 16 h 00 sur Paulo Freire et l’Institut d’Action Culturelle en Afrique lusophone : expériences et récits d’alphabétisation pour adultes en Guinée-Bissau avec Mélanie Toulhoat


Lundi 15 avril  2019, 14 h 00 – 16 h 00 sur Les écoles primaires supérieures d’Algérie et leurs enseignant(e)s (années 1880 – années 1940) avec Amandine Charvet 

Jeudi 9 mai 2019, Journée d’étude (9.00-17.00) CESSMA – CEPED

        Le séminaire Politiques scolaires, écoles et publics scolaires de la colonisation aux indépendances en Afrique (mi-XIXe siècle – années 1970) sera consacré à l’histoire de l’institution scolaire, de ses acteurs et de ses publics, aux enseignements, à la réception de l’idée de scolarisation et au « désir d’école » en Afrique sous la colonisation et pendant la première décennie des indépendances. A partir d’exemples ancrés dans une période, un contexte, un événement ou un pays particuliers (du Maghreb à l’Afrique du Sud), il s’agira de comprendre dans quelles mesures les politiques et pratiques scolaires, les lieux de formation, l’investissement individuel ou collectif des acteurs de l’école et leur vécu sont indissociables de la construction des sociétés coloniales mais aussi des jeunes nations indépendantes.

        Ce séminaire sera constitué de 4 séances mensuelles entre le 28 janvier et 15 avril 2019 et d’une journée-séminaire le jeudi 9 mai. L’ensemble des interventions permettra d’approcher l’histoire de l’éducation en Afrique mais aussi dans d’autres sphères colonisées car l’histoire de l’éducation offre un point de vue particulièrement fécond sur les dynamiques impériales et les sociétés coloniales.

  Penser les sociétés coloniales africaines, les indépendances et les constructions nationales à travers la scolarisation dans une perspective comparatiste à l’échelle des « Suds » sera au cœur du séminaire car les questions liées à l’instruction et à la scolarisation ont occupé une place importante dans la constitution des empires coloniaux, des réseaux sociaux et intellectuels qui les ont structurés et dans les débats qui les ont animés. La création d’écoles a d’abord participé de l’avancée missionnaire tout au long du XIXe siècle. Dès après l’établissement de la domination coloniale et des structures impériales européennes, l’instruction primaire dispensée est devenue le substitut et le prolongement d’une violence politique destinée à assurer le contrôle des territoires et des populations. A l’interface du pouvoir colonial, de ses agents éducatifs et des populations colonisées, l’école est un lieu d’observation particulièrement pertinent pour comprendre la « rencontre » coloniale, les contradictions, conflits, négociations et processus de domestication à l’œuvre. Depuis Amadou Hampâté Bâ ou L’aventure ambiguë de Cheikh Hamidou Kane, nous savons aussi que l’éducation a été au cœur de la prise de conscience qui ont conduit aux mouvements de décolonisation. Point de départ de la revendication d’égalité avec les métropoles, elle a été le lieu de formation des futures élites nationalistes, des meneurs de partis et de syndicats indépendantistes malgré l’objectif impérial initial assigné. Elle a enfin été considérée, au moment des indépendances, comme un des principaux instruments de construction des nouveaux États qui ont hérité de systèmes peu développés certes, mais dont la genèse et les évolutions sont inséparables autant de la colonisation que des processus de constructions nationales postérieurs aux années 1960.

Les séances mensuelles du séminaire se tiendront de 14 h à 16 h  les lundis :

28 janvier, 25 février, 25 mars et 15 avril 2019

Où ? Université Paris-Descartes, 45 rue des Saints-Pères, 75006 Paris

Salle J 322 – Bâtiment Jacob

 La journée-séminaire se déroulera à partir de 9 h le :

Jeudi 9 mai 2019

Où ?   Université Paris Diderot, Salle 209, Bât. Olympe de Gouge, Rue Albert Einstein

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